1、课题来源与背景 “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点、重点、难点、疑点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 2、研究目的与意义 现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习。其有优点有一下几点： ①、微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。 ②、时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。 ③、适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。 ④、由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。 3、主要论点与论据 使用方便，操作简单。 录制效果佳，场景多变。 无需学生参与即可完成课件录制。 占用面积小，只需一个办公室即可。 课件虚拟背景：提供多种模板，也可以根据用户需求自定义。 教学内容画面：科选择切换教师机画面、高拍仪画面、本地视频及本地图片。 教室画面：经过抠像后的教室画面叠加在虚拟背景上，画面大小可调整。 课件标题：可根据用户需求自定义本课程的课件标题。 信号采集：同时采集授课老师、教师机、手写板、高拍仪等信号画面。 导播切换：授课老师可随时切换教师机、手写板、高拍仪、本地视频、本地图片的画面。 场景切换：根据授课内容选择不同的教学场景，系统自带多种模版，用户可以自定义模版。 视频插播：本地视频、图片插播。 网络直播：现场直播，文字互动、网络云课堂。 易学易用：可视化操作，所见即所得，减少使用者学习时间。 录制简单：无需专门的录播教室，只要在电脑前即可完成录制。 跨平台直播：支持所有智能终端在线观看直播和点播，无需安装任何插件。 远程互动：用户可以在观看直播的同时，进行文字和语音互动。 录制效果佳：可以根据授课内容选择虚拟背景，视频质量达到广播级标准，录制画面多变且丰富。 4、创见与创新 VS微课制播软件是一款集虚拟抠像、课件录制、视频编辑、实况直播、网络点播和流媒体资源管理的平台等多功能于一体的三维精品微课制播的系统，支持跨平台播放，以及OTT机顶盒应用。主要适用于教学部门或培训机构微课程制作、网络云课堂互动教学或直播、点播等。老师只需坐在办公桌前即可完成一段微课视频的制作，无需其它人员协助参与。 5、社会经济效益，存在的问题 课堂学习结束之后，学生可以再次观看微课视频，对之前的疑难问题进行巩固学习，加深理解，写下学习反思，与同学交流。在这样的微课学习过程中，学生先后经历了自主学习和合作学习，加强了学生间、师生间的交流与协作，在提高学习效果的同时完成了个性化学习和团队意识的培养。微课资源在学生的课内外学习中，可提高学生微型学习、碎片化学习和移动学习上的实效性，更方便了学生的课前预习、课后复习和指导，可提高学生学习数学的兴趣，弥补课时不足的缺憾，在教学中起到了至关重要的作用，为教室的特色教学、学生的个性化学习、校园的信息化建设等起到了至关重要的作用。在当今信息化飞速发展的时代，微课的使用无疑使教学领域如虎添翼，枯燥的教学变得鲜活起来，学生在学习的乐趣中既可以巩固已经学过的知识，又可以对新知识轻松理解，寓学于乐，学习积极性得到增强，教学质量逐步提升。

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